Et si l’école nuisait à l’instruction ?

Peut-être certains ont-ils lu Ivan Illich. Ce détracteur de la société industrielle avance l'idée que tout outil, s'il s'institutionnalise et devient monopolistique, finit par nuire au but qu'il doit servir. Il développe alors le concept de contre-productivité, et il prend pour exemple représentatif le cas de l'école, après celui de l'automobile, ce qui l'amène à prôner une « société sans école » afin de retrouver une société de la culture et de la formation.

Force est de constater qu'en France, la pensée dominante chez nos dirigeants ne va pas dans ce sens. On demande toujours plus d'école. La solution au problème des quartiers sensibles ? Plus d'école ! Au séparatisme et aux revendications religieuses de la communauté musulmane ? Plus d'école ! À la violence des émeutiers ? Plus d'école ! Toutes les questions sociétales devraient être réglées par l'école, si l'on en croit nos hommes politiques, qui confondent école et éducation. Pourtant, il est patent que l'école ne remplit pas sa tâche, sur le plan de la formation des comportements comme de l'intelligence.